Schritt 1: AKTIVIERUNG

Teilschritt 1: Lernbereitschaft erhöhen

Zuallererst geht es darum, eine entspannte Atmosphäre der Ruhe und des Wohlbefindens zu schaffen und den Lerner*innen Möglichkeiten zu geben, sich einzufinden und ihnen den Schwellenübertritt in den Lernprozess zu erleichtern. Dabei hilft es, sich durch kurze Interventionen von affektiven "Störgeräuschen" zu lösen, über die eigene momentane Befindlichkeit nachzudenken oder durch ungewöhnliche Aufgabenstellungen die Neugier zu wecken. Grundsätzlich haben alle diese Einstiegssequenzen den Zweck, die Lerner*innen für den bevorstehenden Lernprozess zu aktivieren und innerlich vorzubereiten.

Teilschritt 2: Austausch unterstützen

In der Einstiegssituation geht es weiters darum, eine vertrauensvolle Atmosphäre zu schaffen, in der es leichter fällt, miteinander und vor der Lerngruppe zu sprechen. Oft handelt es sich auch darum, einander noch besser kennen zu lernen. Hilfreich sind hier kurze Gesprächsphasen in wechselnder Sozialform. Am besten eignen sich Partner*innengespräche und sonstige kleinere Gesprächsanlässe.

Teilschritt 3: Wechselnde Zusammensetzungen ermöglichen

Das Lernen in Le^hr_narrangements beruht ganz wesentlich auf dem Grundsatz, dass jede/r Lerner*in mit jeder/jedem Lerner*in arbeitet, kommuniziert und lernt und dass sich beim erfolgreichen Lernen in 5 Schritten die Zusammensetzungen der Lerner*innen laufend verändern. Für das Bilden von Zufallspaaren oder -gruppen gibt es ein reichhaltiges Angebot an Methoden, die auch sehr viel Lebendigkeit und Abwechslung in das Lerngeschehen bringen.